教学工作反思

   反思是老师们不断审视、思考、探究、自我调适、解决自身与教育过程中各方面存在的问题，达到对问题行为、教学方法，教育策略等的优化和改革。

  通过上学期的教学总结以及暑期家访与教师培训，我获得了“六记”反思。

一、记成功之举

1、教学过程中达到预先设计的目的，引起教学共振效应的做法；

2、课堂教学中临时应变的措施；

3、层次清楚，条理分明的板书；

4、某些教学思考方法的渗透与应用过程；

5、教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；

6、教学方法上的改革与创新等等；

   详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

二、记“败笔”之处

  即使是成功的课堂也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。

三、记教学机智

  课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主，突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

四、记学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。

五、记再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律？教法上有哪些创新？知识点上有哪些发现？组织教学方面有哪些新招？解题的诸多误区有无突破？启迪是否得当？训练是否到位等等。及时记录这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这节课时内容应该如何做，写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的高度。

六、写课后反思

  课后反思应在一堂课结束后回顾，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记录，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

我希望自己能成长为一个融合理论与实践，实践发展和有效教学策略的老师，做一个具有先进教学理念，成长型心智模式的语文老；做一个能带来温暖和改变的研究型老师。