——记九江育英双语小学暑期家访活动

　　九江育英双语小学全体教师自7月25日起开展为期三周的家访活动。
　　育英小学的学生分布比较广，近在沙河，远在星子、永修甚至湖北，但该校教师在与家长取得沟通后，无论远近，一律前往孩子家中走访。虽时值伏天，气温居高不下，但教师们的家访热情不减分毫。
　　本次家访，教师们采取“同一年级、同一教师、同一家庭”的三点结合法家访模式。每一个家访小组均由语数英三位教师组成。
　　在家访前夕，老师们认真翻阅家校联系本，针对每个孩子的独特个性与需求，逐个列出需要探讨的问题，再深入每个孩子家中访问。
　　到孩子家中后，各科教师都会帮学生批改作业，纠正错题，讲解疑难重点。对于后进生，更是抓紧时间为其补救薄弱的知识点。
　　同时，教师们在家访中，细心倾听并记录家长的意见与建议，从而与学生个人情况结合，有针对性、有目的地规划孩子的教育目标，家校同步有针对性的开展对孩子的教育。
　　例如，让性格内向的孩子多参与社会实践活动，培养自信、开朗的性格；让活泼的孩子多阅读课外书籍，培养沉着冷静的个性；让乡村的孩子多多出门旅行，开拓视野等等，让孩子感受到“学校、家庭、社会”所形成的全方位教育合力。
　　此次家访，教师们感受到了家长们的期盼，家长们也都感受到了教师们的热情，对于此次家访中教师的细致认真，许多家长十分感动，并表示会积极配合教师的工作，愿意与教师们共同发现问题，解决问题，帮助孩子成长。
　　特别关注留守儿童，是这次家访的一项重要内容。
　　留守儿童的心理问题一直是困扰许多留守家庭的一块“心病”，由于父母长年在外，许多孩子对于家庭、乃至亲情比较疏离。这也导致了留守儿童群体心理障碍的发生率大于其他儿童群体。针对此情况，在本次家访活动中，我校教师也采取各种办法，为独自在家，或与爷爷奶奶外公外婆为伴的留守儿童们送去关爱。
　　该校六年级（2）班的白灵同学居住在九江，她的弟弟也在该校读二年级。暑假里，白灵的父母并未停止在外工作，两个孩子的日常生活均由年迈的奶奶照顾。家访教师到白灵家后，先为其家人送去问候，后又帮助白灵的弟弟批改作业，并详细询问孩子家中的日常生活。临走时再三叮嘱注意孩子的暑期个人安全，特别是本月洪涝灾害频发，家长切勿让孩子独自去水塘边、江河边戏水，以免发生事故。同时由于气温连日攀升，家中用电量激增，切勿让孩子独自使用电器等等。贴心到位的嘱托让家长赞不绝口，感动不已。……
　　家访，在现代通讯发达的今天已渐渐被人们遗忘，然而，她的作用却是任何通讯手段不可替代的。九江育英双语小学的教师们做了一件教育工作者应该做的事，为暑期在家的孩子特别是留守儿童群体送去了来自教师们的拳拳关爱。