九江育英双语小学 五 年 发 展 规 划

（2017-2021年度）

    为进一步贯彻党的教育方针，形成特色办学，稳步踏实地向规范化、品牌化、高端化迈进，溶入“大九江”的战略格局，“弯道超车”，实现“赣北名校”的发展目标，特制定九江育英双语小学五年发展规划。     

    一、学校现状

    （一）、我校优势

师资队伍

我校秉承“专家治校”方针，聘请资深的“江西省优秀教研员”和“九江市优秀校长”担任学校管理工作。

同时，我校所有任课老师都具有大学专科以上学历，英语均在大学四级以上，教学业务能力强，并具有各种才艺，整体素质高；所有任课教师都有三年以上教龄，最长达12年，教学经验丰富；教师平均年龄28岁，既成熟稳重又充满青春活力。

    特色办学

学校将汉英双语作为校园内通用语言。汉语教学，注重中华悠久历史文化的传承，使用国学教材，夯实母语基础，培养文化底蕴；英语教学，聘请外籍老师，实行英语口语化课堂教学，使英语学习口语化、生活化，提高学生的英语交际能力。

全面实施素质教育，在国家规定的课程之外，从兴趣入手，开设音乐舞蹈、合唱、电子器乐、艺术欣赏、健美操、奥数、英汉口语交际、经典诵读、武术、跆拳道、象棋、围棋、刺绣、篮球、足球等球类特长班，实行特色培养。

生活保障

饮食营养卫生。聘请专职营养师为师生进行配餐，除正餐外每天安排两次营养餐，提供水果、牛奶、点心，保障学生健康需求。

注重生活管理。安排经验丰富、责任心强的生活老师一起与学生吃住，照料学生的生活起居，培养学生的生活技能和动手能力。

    （二）、困难及问题

1．建设一支青春型、智慧型的稳定的教师队伍。

（1）我校教师95%以上为青年教师，他们思维活跃，富有活力，学习能力强，可塑性强。但与市区学校教师理论素养、科研能力、教学方法相比，仍然存在一定差距。因此，构建一支智慧型、创造型的教师团队，很有必要。但就目前而言，还需一个艰辛而漫长的过程。

（2）如何留住优秀教师，是学校可持续发展迫切需要解决的问题。办学6年来，累计流失教师46人，总流失率高达51.6%！

2． 硬件设施还待加强。各功能教室不全，现代教育资源与设备尚不完备。另外，学生宿舍紧缺，学生生活设施还急待改进。

3.我校学生父母80%以上外出务工，学生多数为“留守儿童”，缺少必要的关怀与陪伴，由此导致学生自我教育、自我约束、自主创新能力有待提高。另外，由于封闭式管理，学生与外界信息接触途径较少，致使学生课外知识匮乏，间接影响学生培养“双语”的国际化、多元化思维。因此，学生的教育难度加大。

    二、规划目标

   （一）主要目标：

第一年：规范与合作年。

建立健全各项规章制度，形成团结和谐的人际关系和合作氛围，着手“书香校园”建设；在规范中开好头、起好头，在合作中产生新气象、展现新格局。

同时，布局学校的硬件设施全面升级上档。

第二年：学习与文化年。

以创建“书香校园”为目标加强学习型组织建设和校园文化建设，使读书学习成为校园时尚。各项软件文化建设生机盎然。每一位教师熟练掌握从文字处理、课件制作、电子白板操作，网络继续教育到设计简单系统，学科教学与信息技术融合基本功能。

同时，学校硬件文化的规模化建设全部完成，达到九江市一流的硬件设施标准。

第三年：质量与名师年。强化教育教学质量监控和名师建设工程，师生参加教育部门组织的各类竞赛成果显著，学科教学质量在全县位居同类学校前茅，省市级科研课题达到3个以上，带动名师成长。

优秀教师队伍形成，优秀教师待遇提升，达到甚至超过同龄在编公办教师水平，教师队伍稳定。

同时，硬件建设上一个台阶，初步达到“人无我有，人有我新”的目标。

第四年：创新与发展年。

深化学校内部体制改革，优化各项管理机制，凝聚新的发展动力，在继承中创新，在创新中发展，办学水平获得学生家长和社会各界的普遍好评。“弯道超车”，形成底蕴深厚、特色鲜明的校园文化。

第五年：特色与成果年。

整理教育教学成果，总结办学特色，梳理和提炼几年办学经验，丰富“书香校园”的理论与实践体系。真正成为一所名副其实的品牌学校，初步实现“赣北名校”的发展目标。

    （二）年度具体目标

    1、2017-2018年度

学校管理：

    继续营造良好的校园文化氛围。营造“健康、快乐、积极”的校园文化氛围。营造“学习、研究、创新”的教师工作氛围。倡导“健康、儒雅、好学、进取”的校园核心。紧密围绕“书香校园”的主题办学，创立“学生书吧”，组织“大手小手读书会”，创造学校知名品牌。

加大创特色学校工作力度。分层教学，因材施教，让不同基础不同特长的学生都得到充分的发展。同时加强校际交流，学习兄弟学校的特色经验。

同时按照有关要求，根据我校实际需要，配齐配好小礼堂、实验室、图书馆、艺术室等多功能室。

    教师队伍建设：

    建设学习型教师团队，不仅要多走出去，学习“他山之石”，也应多把兄弟学校教师、专家请进来，听我校教师日常课程，看我校学生日常学习质量，提有针对性，有实际操作性的意见和建议，帮助我校师资迅速成长。

    学生管理：

    注重养成教育，加强学生日常行为习惯培养。要求学生认真学习领会小学生日常行为规范、守则和文明礼仪等方面的常识，并落实在行动上。使学生从小养成热爱学习、热爱生活的良好习惯。 

    同时，继续开展行为习惯检查评比活动。每学期定期开展日常行为习惯评比活动，对学生的衣着、语言、行动等方面进行综合检查与评比，引导学生从小养成良好的行为习惯。实现知与行的统一。

    特色课程：

    夯实兴趣班课程质量，给予教师更多学习机会和条件，将兴趣课与学生爱好、教师个性结合，做到班班不同，班班出彩。

    生活管理：

    加大学生寝室管理力度，切实保障学生在校生活质量。特别是内务卫生、饮食卫生方面，做到严格监察。

    2、2018-2019年度

学校管理：

    提升团队内的人文关怀气氛，创建学生乐于学习，教师安于工作的快乐校园。引导教师学会享受工作中的乐趣。实行“制度与人文相结合”的管理措施。在教师团队内积极开展各种文娱活动，团建活动，打造充满快乐和激情的工作与生活空间。充分尊重教师的努力成果，提高教师工作主动性与积极性。

教师队伍建设：

鼓励并支持教师积极参加县、市各学科教学大赛、研究项目。力争有赛必参，有奖必争，由此迅速培养出一批具有鲜明特色的骨干教师队伍，使他们在教育实践中充分发挥带动作用，实现由教学型教师向研究型教师的转变。从而促使优秀青年教师脱颖而出。

其次，全面提高学校教学装备管理水平，积极推广使用教学装备管理系统，提升教育装备管理信息化水平。加大力度培训教师的电子教具使用能力，争取到2020年，我校实现教育装备管理信息化，教学资源多元化。

在熟练使用的同时，利用网络平台制作并发布“微课”、“微格教学”资源，与兄弟学校交流，真正将时下流行的“微课”、“翻转课堂”纳入日常教学。

同时，关注教师身心健康，减轻心理压力，消除职业倦怠感。

学生管理：

努力建设“双语”环境，让学生真正浸入“双语”氛围之中。同时，将“双语”从名词变成动词。培养学生的“双语”思维。如收听收看国内外新闻，了解世界发展动态，每周知道二到三则省内新闻，每月知道二到三则国内外新鲜大事。主动创造学生与外界沟通的桥梁，让学生拓宽眼界，做到“不出校门，知天下事”。

特色课程：

创建“特色”品牌，开设“校园展示日”，让有质量、有特色的兴趣课程走出去，与他校同等课程进行交流、比拼，提升特色课内涵。同时，多争取面对音体美等艺术类教师的交流机会，让音体美等术科教师拥有与语数英教师同等的学习，比赛机会。从而提升我校特色课程整体质量。

生活管理：

从三或四年级开始，开设生活指导类课程。教会学生一定的生活技能。如简单的烹饪、缝纫、种植技巧。并设置与学科课程同样的考试制度，让所有的学生不仅学会知识，也学会生活。

3、2019-2020年度

学校管理：

强化教育教学质量监控和名师培养工程，组织各个教师积极参加教育部门组织的各类培训及教研项目，争取学科教学质量在全县位居同类学校前茅。

教师队伍建设：

在教学方面，加强与家长的联系，号召家长予以配合，教育和引导学生养成在家学习巩固的良好习惯。 引导学生实现学习方法的根本转变。 同时，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的学习兴趣和求知欲。积极着手改变课堂教学现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式。

在研究方面，与县区、市区教研组共商课题，共推学科科研项目，开展教育教学科研实验，参与并完成省市级科研课题达到3个以上，完成由内而外提升教师的研究与学习能力。

学生管理：

成立“学生会”，让学生参与进学校日常管理中，做力所能及的建言献策，使学生成为学校的小主人。

特色课程：

树立有本地特色的校本课程，积极与当地有利资源沟通合作，学习他校成功的校本课程范例。在考虑学生的认知背景与需要，学校的主客观条件及其所本地文化符号及特色的前提下，号召教师积极开发研究，并与本校特色课程结合。如开设“方言课程”、“本地民俗课程”、“九江古建古居课程”等。融合成一个富有本校特色与地方特色的校本品牌。

生活管理：

扎实而有效地提升生活老师的整体素质，适时组织家政行业榜样、儿童心理学、行为学专家来校为生活老师开展培训工作，让生活老师真正发挥作用，成为辅导学生生活的主力军。

4、2020-2021年度

学校管理：

加大学校思想的实践力度。扎实有效地把学校思想落实到工作实践上去，在思想学习的引领下，开展“我为学校树形象”、师德模范评比、骨干、优秀教师评选等各项相应活动。

以“创造激情人生，实现自身价值”为管理理念，积极营造“人心思上，民主参与，快乐生活，愉快工作”的浓郁氛围，建设和谐团队、幸福团队、成功团队。

继承我校优秀教育教学资源及名师资源，形成配套的管理机制，让年轻教师有多方面学习的课堂，让名师有更广阔的展示平台。

教师队伍建设：

学校在教师专业化发展上继续坚持尊重教师、依靠教师、发展教师的指导思想；坚持多元化发展、个性化发展的原则，建设一支“有思想、有气质、有涵养、有能力、有研究、有成果”的教师队伍。力争在五年内，培养出一批师德优、业务精、教科研能力强、教学实绩突出，并在一定范围内有影响力的务实型、研究型、复合型的教师

学生管理：

切实了解学生实际需求，将在校生活从“以学习为上”的理念中解放出来，让学生拥有更多，更充实的自我支配时间。

同时，由于我校学生多为留守儿童，缺乏来自家庭的关爱与呵护。因此我校要注意中高段学生的心理卫生建设，可以在校内开设“心理咨询室”，配备相应教师，解决学生的心理困惑，预防心理障碍及疾病的发生，提升学生的抗挫能力，为创建和谐校园打基础。

特色课程：

加大国学经典在校园内的发展，根据学生年龄、思维、接受方式与能力制定有针对性的国学课程。让国学经典从“读”，提升至“理解”，再变成“运用”。让国学经典中精华与先进的部分成为学生的日常交往能力之一。

生活管理：

整体提升我校宿舍环境质量，淘汰一批陈旧、损坏的生活设施，逐步将铁管高低床升级成木制高低床，配备相应的除尘、除螨、除菌电器，衣物烘干机等设备。并保证物尽其用。

5、2021-2022年度

学校管理：

优化办学结构，开拓“小—初—高”优秀生源流通渠道，重点做好九江市区招生工作，并辐射到全省。保证渠道的多样性与独特性，让学生在育英的品牌中度过具有深刻意义的学生时代。

同时，总结办学特色，梳理和提炼几年办学经验，融合成富有育英特色的“书香校园”、“国学之家”教学体系，初步实现“赣北名校”的发展目标。

教师队伍建设：

对于教师团队成员进行“培优培强”，对教学有成果、有方法、有特长的教师实现多样化培优，将其树立成学科带头人、课程指导人、教学监督人。同时对能力尚待提升的教师实行“一对一”师徒式指导，让优秀教师的方法与思维在团队中共享，教师间彼此学习，彼此合作，创立一个有着浓厚学习氛围的“正能量”团队。

学生管理：

为提升学生的自我约束能力、自我教育能力，可在校内开设“高带低”、“大带小”的学生自我管理模式，即高年级班级可与低年级班级结对子，高年级学生可与低年级学生结对子，由此培养学生的自我管理模式，同时也为集体教育发挥作用提供了一定的条件和机会。

为拓宽学生眼界、开拓学生展现自我的渠道，我校计划在校内多开展各类文娱比赛、竞技活动，以及校内外交流、访问活动。让校内的“空气”与外界流动起来，让书香流出去，人才流进来。使校内的活力与外界沟通起来。

 特色课程：

争取特色课程的多样化、时代化、鲜明化，将陈旧的特色课程以新颖的方式取代，做到“人无我有、人有我强、人强我新”，争取在五年内，使我校成为“国学”强校、“外语”优校，“特色”名校。

生活管理：

打造小学部专属学生食堂、男生寝楼、女生寝楼，建设学校对点校外实践活动场地，努力大幅提升校园环境，建设“花园式学校”，“书香式学校”、“家庭式学校”，让学生在校园内，无论是学习还是生活，都既舒适又欢乐。

    三、保障措施

    1.加强思想工作，树立正确而坚定的办学目标、育人目标、管理目标、成长目标。 

    2.严肃执行教育法律法规，推进依法治教工作。自觉接受社会及教职工的监督，使学校教育工作走上规范化的轨道，保证各项措施的落实。

    3.改进后勤管理，提高后勤服务水平。

    4.利用各种形式开展向家长、社会进行的宣传活动，通过家长会、开放日、文艺汇演、微校平台、各种网络等形式搞好学校宣传，提高对学校推进素质教育的认识，推动学校规划的实施。

    5. 逐步改善学校办学条件，达到全市一流建设标准，让校园环境与教学设施有较大的改变。

   四、小结

我校是一所年轻的学校，在日益激烈的竞争下，唯有不断破旧出新，改革创造才能立于不败之地。我校发展至今，在各个方面均做到了稳中有升，也获得了一些不俗的成绩。然而，如今的育英人仍需要“稳中求变”。问题的凸显是改变的良机，优势的保持是成功的核心。为了使我校成为九江市，乃至全省闻名的民办教育品牌。我校全员必齐心协力，砥砺前行，为实现以上五年规划而不懈努力。

    五、学校各项规章制度及管理措施汇编（附后）